为认真落实《新疆维吾尔自治区专业技术人员继续教育规定》和地区“教育培训年”提出的教育培训计划，更新农业专业技术人员的知识结构，2006年5月14日至27日，阿克苏地区农广校举办了农业专业技术人员继续教育培训班，共有120名来自农业行业的专业技术人员参加了培训。

为提高培训效果，我们打破了传统的教学管理模式，学员报到后没有急于授课，而是组织授课老师根据报到学员的学历、业务工作经历、知识需求等进行了综合的分析研究，提出了符合学员实际的教育培训计划，有针对性地开展培训。

一、高新技术讲座。参加此次培训的学员大多数来自农业生产第一线，在工作中积累了一定的实践经验，但由于受工作性质和工作条件的限制，对当前农业生产上的高新技术了解甚少。我们从高等院校请来了专家教授，开展农业高新技术讲座，让学员解了当今世界农业发展动态和趋势；了解当前新知识、新技术和新成果在农业生产的应用；了解科学技术给农业生产带来的丰硕成果。扩大了学员的视野，拓宽了知识面，更新了知识结构，明确了奋斗方向，增强了工作信心。

二、突出实用技术培训。实用技术培训是专业继续教育培训最受欢迎的培训形式，我们坚持贴近生产、贴近实际、贴近学员，以当地主导产业、主推品种为重点，提高学员的实际操作能力，着力解决农业生产中的突出问题。除采用多媒体教学外，我们还把课堂设在田间果园、养殖场和农产品深加工车间，面对面授课、手把手实践，老师一边讲解，学员一边操作，收到了很好的效果。

三、开展互动式教学。授课形式是专业技术人员继续教育培训成败的关键，只有创新教学方法，提高学员的学习兴趣，才能保证培训效果。我们采取了互动式教学，把课前三十分钟时间交给学员，分组讨论，提出知识需求和农业生产上遇到的突出问题，经归纳整理，老师选择有代表性的问题逐一解答，答问结合的互动式教学深受学员的欢迎。

四、探索理论基础。我们的学员虽然来自于基层，但都受过不同程度的专业教育，学员比较排斥传统的理论教学形式。但是，农业技术推广活动离不开理论知识的支持，离开了专业理论支持的农业技术活动势必影响实践的创新。我们把实际操作技能和理论知识紧密结合起来，讲解每项生产技术活动的理论基础，把枯燥的理论知识变得生动活泼，既丰富了学员的专业理论知识，又弄清了生产操作环节的理论支持，拓宽了实践创新的空间，实现了理论与实践的有机统一。